Vizuelna pismenost

To znači da se učenje više ne može bazirati samo na rečima ili tekstu, već sve više uz pomoć naprednih tehnologija, oslanjajući se na novi jezik – digitalne slike i uz pomoć zvuka – multimedijalno.

To što smo mi sve više okruženi slikama i simbolima – ikonama, za sobom povlači posledice koje zbog brzog razvoja kompjuterskih tehnologija i brzine kojom se slike danas kreiraju i obrađuju, čini nas bukvalno nepismenim jer su reč – verbalni jezik i pisani tekst koji su nekada bili dominantni, danas potpuno potisnuti u odnosu na vizuelno.

Mi tako obrađene poruke dobijamo u velikom broju i takvom brzinom da nismo u stanju ni da ih pročitamo a kamoli da ih selektujemo jer je za nas taj vizuelni jezik uglavnom nerazumljiv i u nemogućnosti smo da ih protumačimo, pa tako postajemo isključivo prijemnici neobrađenih informacija. U edukaciji su naročito te posledice vidljive, pa je naša obaveza da generacije koje dolaze edukujemo i stvorimo obrazovane i vizuelno pismene profesionalce koji će biti spremni i naoružani znanjem za sve brže tehnološke promene koje dolaze u novom veku.

Mi danas živimo u okruženju koje je visokorazvijeni vizuelni svet, koji sa nama komunicira multimedijalno i vizuelno putem televizije, Web sajtova, digitalnih slika, i ostalih vizuelnih medija koji se ubrzano razvijaju i skoro da ih je nemoguće pratiti, a kamoli predviđati šta će se sve dešavati u bližoj budućnosti.

U komunikacijskom smislu vizuelna pismenost je u stvari sposobnost percepcije uz integrisanje ostalih čula, sposobnost za razumevanje slikovnih poruka, interpretacije i generisanja slika, pomoću koje mi predstavljamo – dizajniramo svoje ideje i koncepte. U praksi pomoću ovakve sposobnosti mi formiramo ono što je najvažnije, a to je mišljenje ili sud o nekome ili nečemu, što dalje doprinosi daleko većoj radnoj i kreativnoj sposobnosti svakog od nas pojedinačno.

Vizuelna pismenost je dakle sposobnost razumevanja i mišljenja koje pojedinac razvija gledanjem, u komunikacijskom smislu vizuelna pismenost je mogućnost interpretacije i generisanja slika koje mi uz pomoć kreativnih ideja i koncepta stvaramo.

Noviju definiciju termina vizuelne pismenosti i vizuelnih medija možda najbolje definiše Džon Sili Braun:

„Ako se ne možete nositi sa jezikom sa ekrana, niste pismeni … Danas postoji nova vrsta digitalne podele, koja razdvaja fakultete od studenata. Fakultet se nalazi u jučerašnjem analognom svetu, a nasuprot se nalaze studenti koji dolaze iz jasno definisanog digitalnog sveta, kao i superbrze produkcije slika.“

Slike mogu i jesu vrlo moćan faktor u ljudskoj kolektivnoj i vizuelnoj svesti. Vizuelna pismenost uključuje i kritičko mišljenje u osmišljavanje rešenja, koja se mogu koristiti na svim poljima i u svim fazama učenja. Nabrojaću samo neke implikacije tog učenja i vizuelne pismenosti:

• razvijanje kritičkog mišljenja u odnosu na vizuelne informacije,
• poboljšavanje verbalne i pismene komunikacije, kao i rečnika, kako bi se stvorila mogućnost da se piše i priča o slikama (analiza slike),
• integrisanje vizuelne pismenosti sa svim poljima učenja,
• poboljšavanje kreativnosti.

U edukaciji to znači da će posledice ukoliko ovaj problem u obrazovanju zanemarimo biti takve da ćemo imati „vizuelno“ nepismene generacije, generacije koje se bave isključivo reprodukovanjem tuđih ideja, neinventivne i nekreativne profesionalce i ličnosti, čije će znanje računarskih programa i korišćenje alata za dizajniranje biti kao kod nepismenih zanatlija, kojima će moći sa lakoćom da se manipuliše.

Zato mi na ITS-u, studijskom programu multimedija na svim predmetima koji se bave vizuelnim problemima insistiramo na učenju vizuelnog jezika kako bismo premostili taj jaz koji postoji u edukaciji kod nas, i tako naše studente u kroz vizuelno opismenjavanje pripremamo za novi vek.

Studenti se kao pripadnici nove generacije svakodnevno susreću s vizuelnim jezikom koristeći računare i mobilne telefone novijih generacija, i odlično ga razumeju. Na ovakav pristup u učenju i odlično reaguju, pa mi za krajnji ishod učenja imamo odlične povratne rezultate u toku studija, i razvijamo kod njih takve sposobnosti kroz realne simulacije i praktičan rad, na čemu u toku školovanja insistiramo.